科技導入科學學習環境（ TILE ）研究團隊的目標，是希望透過長期與國內中小學教師的實務合作，以及研究理論的深入探討，提供創新的科學教學教材與工具，並促進學生的概念學習與探究能力，以培養具科學素養的獨立學習者。

本團隊的主持人為國立臺灣師範大學理學院的黃福坤教授、許瑛玿教授、以及吳心楷教授，三人的合作始於民國九十三年二月的教育部研究計畫。物理系的黃福坤教授為物理學科專家，科學思維敏銳嚴謹，過去多年在物理教育上貢獻良多，除了研發許多教學用的動態模擬和經營線上物理學習社群外，並且研發科學園的開課平台，科學園中學習工具提供本研究團隊科學教育出身的成員提供設計理念和架構，故能被應用於輔助學生科學學習的有效工具。地球科學系與科學教育研究所合聘的許瑛玿教授已有多年從事資訊融入教學相關研究，在研究議題和研究設計上已經累積相當的經驗，並長期與中學教師合作，開發多個科技導入的教學模組。科學教育研究所的吳心楷教授，有非常扎實的學習理論基礎和研究經驗，能夠提供目前國外相關研究的文獻和網站資訊，再加上吳教授對質性研究方法和分析技術的熟稔，可以協助團隊從情境認知和社會互動的歷程作精細分析，以歸納出學生在複雜情境下的學習過程。經過多年的研究合作經驗，三位主持人在目標訂定、計畫分工、及執行協調上，已經建立相當的默契和共識。

本團隊所研發的科學學習環境，應用新興科技的特性，提供學生探究時所需的支持和鷹架，來協助學生投入於複雜情境的探究過程。目前的研究特點包括： (1) 幫助學生將思維和科學想法視覺化，以強化學生了解和分享自己的科學想法。 (2) 多重表徵的互動式網頁教材和分享工具：除了研發多重表徵的互動式網頁教材外，特別提供學生多重表徵（文字、圖形、公式、概念圖、流程圖和動畫等）的小組即時聊天室和討論區，讓學生以多重表徵方式來分享及呈現知識，如此同儕互動的過程可以作為學習鷹架。 (3) 新興網路科技的創新功能，使得教師可以善用網路資源、動態視覺化、客製化學習環境等功能，來強化學生進行科學探究的效能。

歡迎對科技導入課程有興趣的教師和研究生加入我們，透過數位學習內容的開發建置以及研究資料的分析探討，期待對台灣科學教育的實務教學以及研究人才的培育有所貢獻。