北一女中演講: 資訊科技應用於高中物理教育 (教師: 黃 福坤)
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主題大綱

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運用資訊科技幫助學習者更貼近物理的經驗分享





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    運用資訊科技幫助學習者更貼近物理的經驗分享

    夢想: 期待有專為教學而設計的科技

    生物趴辣客: https://www.facebook.com/groups/Physics.Teaching/permalink/518793201567298/?stream_ref=2


    2014/4/1 北一女中演講 13:10-15:00

    科技的角色: 更有效率/ 檢驗想法/創新突破
    平板app的介紹 Android 平板 觸控等相關資訊
    EJS: Easy Java Simulation 2010 物理科自由軟體推廣研習: EJS 物理教學動畫設計工作坊
    HTML5EJS: http://ejs.lst.ncu.edu.tw/
    相信學生





    觀念的溝通!  真正成為信念.

    教學: 老師教/學生學
    力是交互作用 ,是由作用雙方共同決定,同樣教學也是 師生之間的交互關係, 而不是老師只管教 學生只管學. 老師須考慮學生如何學習 How students Learn


    得天下英才而教之,一樂也!
    真正的英才,不需老師就可自學. 老師的功能是讓尚未成為英才的學生,透過教學的過程 讓學生成為英才!


    不輸在起跑點 真的好嗎? 先偷跑真的佔便宜嗎?
    寧為雞頭 不為牛後


    怎樣算是好的老師
    ?

    老師覺得自己教的很好/老師覺得學生學的很好
    學生覺得老師教的很好/學生覺得自己學的很好



    沒有教不會的學生,只是老師還沒找到對的方法去把他教會,
    相信學生 也相信自己!
     沒有白吃的午餐 羅馬不是一天造成的!



    資訊科技融入教學並不是將原有學習活動以電腦網路科技呈現而已!需要針對電腦
    /網路科技的特性重新規畫教學/學習活動, 幫助學習者能操控(使用)電腦(軟體)協
    助學習,而不是讓電腦控制學習者的學習。 (不要急著伸出手 去操控學生的滑鼠)

    引起學習興趣,提供資訊 是資訊科技的最基本功能. 但是如何引導學習者思考 則
    需要有效的教學設計.
    動態的物理現象可透過物理模擬,讓學習者藉由實際操作的
    經驗, 腦海中形成更具象的物理情境. 抽象的物理概念, 搭配動態的資訊,可協助
    學生概念的連結. 線上測驗或意見調查可瞭解學生的原有概念或想法 , 透過線上
    討論 更是刺激學生主動思考的有效途徑.
    What really matter is not what you teach, but how you teach!

    藉此機會個人將分享過去經營 物理教學示範實驗教室/NTNUJAVA與科學園 三個物
    理網站的歷程, 透過實際範例說明 運用以上資訊科技,從瞭解學習者、協助學習者
    思考到建立學習社群的相關經驗. 希望能引起更多物理同好的興趣, 一起加入透過
    資訊科技協助學習者更貼近物理,享受物理的理想.





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